KIDS SAVE LIVES – Enseñanza de soporte vital básico en niños en edad escolar. Declaración científica ILCOR 2023
Traducción de la nueva declaración ILCOR 2023 sobre la enseñanza de soporte vital básico en colegio. Sugerencias y recomendaciones
RCP
Dispositivos para la asfixia por atragantamiento comercializados: ni seguros ni efectivos. Nuevo estudio
Os traigo la traducción de un estudio muy interesante realizado en cadáveres frescos que habla sobre dos dispositivos para la asfixia por atragantamiento comercializados que concluye que tienen una baja eficacia y que generan daños
ILCOR 2022: Resumen sobre el Consenso Internacional de Ciencia de la Reanimación
Se acaba de pulicar la sexta de una serie de publicaciones anuales de ILCOR sobre el Consenso Internacional sobre Reanimación Cardiopulmonar y Atención Cardiovascular de Emergencia Ciencia con Recomendaciones de Tratamiento (CoSTR) de los grupos de trabajo del ILCOR sobre la evidencia publicada en materia de reanimación en 2022.
Han generado recomendaciones de tratamiento consensuadas sobre soporte vital básico, soporte vital avanzado, pediatría, neonatos, primeros auxílios y docencia de la RCP.
Autoheimlich. ¿Mito o realidad?
¿Qué hacer si me atraganto y estoy solo? Se recomienda la maniobra de autoheimlich, pero… ¿se basa en evidencia científica? Te cuento en este post lo que dicen los organismos internacionales que regulan la reanimación cardiopulmonar y los primeros auxilios y un poco la historia de la maniobra y otras alternativas.
Experiencia del reanimador lego en la parada cardiaca extrahospitalaria
Te dejo con la traducción de una nueva Declaración Científica de la AHA: Experiencia del reanimador lego en la parada cardiaca extrahospitalaria. En ella, han revisado la bibliografía existente relacionada con la experiencia de los intervinientes legos en relación con la PCEH y han identificado una serie de áreas clave que, si se abordan, podrían aumentar la probabilidad de que las personas formadas actúen. Una de las principales es que existe una necesidad crítica de contextualizar la formación en RCP basada en las percepciones y la experiencia de los intervinientes legos para mejorar la preparación y la experiencia de los futuros intervinientes.
