RCP

La American Heart a (AHA) ha publicado recientemente una nueva declaración científica: Resuscitation Education Science: Educational Strategies to Improve Outcomes From Cardiac Arrest: A Scientific Statement From the American Heart Association. (Ciencia de la Educación en Reanimación: Estrategias Educativas para Mejorar los Resultados del paro cardíaco) estructurada en 8 bloques. El documento está inglés y tiene 42 páginas, así que os dejo mi traducción propia, en espera de que salga la oficial.

Minimizar interrupciones en la RCP es la clave de una buena RCP, tanto básica como avanzada. En esta entrada os voy a hablar de la presión de perfusión cerebral y de la fracción de compresión torácica los dos factores que hay que tener en cuenta para conseguirlo. Además, os enseño un vídeo para demostrarlo.

En esta entrada os dejo con las 10 preguntas frecuentes del Soporte Vital Básico, las que con más frecuencia me formulan los alumnos en los cursos de RCP básica. Aclaro previamente que las recomendaciones y algoritmos citados corresponden a las últimas guías de AHA 2015 de Soporte Vital Básico (SVB) y que la información está destinada para profesionales de la salud.

Los cuidados en el paciente con PCR no terminan cuando recupera el pulso.
La atención posparo cardíaco después del retorno de la Circulación espontánea (RCE, ROSC en inglés) puede mejorar las probabilidades de supervivencia del paciente con buena calidad de vida. Además, reducen la mortalidad temprana provocada por la inestabilidad hemodinámica y la posterior morbimortalidad causada por la disfunción multiorgánica y la lesión cerebral que se producen tras la PCR, el denominado Síndrome postparada cardíaca

¿Por qué enseñar RCP en los colegios? Aquí van unas cuantas razones y una infografía que te acabará convenciendo